martes, 15 de julio de 2014

Fin de curso en clave de reflexion

Hemos llegado al final de este curso, nuestros alumnos han cerrado una etapa y nosotros entramos en proceso de evaluación, reunión y planificación antes de marchar a nuestros destinos formativos el resto del mes de julio.

Se han celebrado ahora 25 años desde aquel septiembre de 1988 en el que inicié la andadura en mi centro: las Escuelas San José y en este tiempo, echando la vista atrás he conocido a cientos de personas, de alumnos y alumnas a quienes he intentado transmitir no solo los temas que en cada momento correspondía, sino hacerles valorar la importancia de estar y ser por los demás. Son muchos los que han franqueado la barrera profesor-alumno y a quienes cuento entre mis amigos.

Algunos se han atrevido a dedicarse a la docencia y la mayoría son muy buenos profesionales en los campos que han escogido, aunque bastantes han tenido que hacer las maletas para desarrollar esa tarea desde Arabia Saudí hasta Latinoamérica y es una verdadera pena por la pérdida de buenos técnicos y buenas personas para nuestra sociedad.

En estos años he pasado de la tiza y las diapositivas, a los modelos en madera y los acetatos en el proyector y de estos a internet, la pizarra digital interactiva, los tablets y la realidad aumentada. Ha cambiado el modo de ver el mundo sobre todo porque, tal como dice Francesco Tonucci (1), "La misión principal de la escuela ya no es enseñar cosas" "Internet lo hace mejor".

El modelo con el que yo aprendí y con el que empecé a enseñar se quedó pequeño, antes mis alumnos aspiraban a trabajar y ser útiles en su entorno cercano, ahora la globalización y la lejana inmediatez del todo les provoca cierta desazón sobre "no ya qué estudiar, sino ¿Para qué estudiar?, no hay trabajo... " Una letanía amarga y autocomplaciente a veces.

¿Estudiar para qué? cuanto me lo han preguntado, la respuesta es simple: Por tí mismo, para ti. Debes prepararte para hacer lo que te gusta con las herramientas que tienes a tu alcance y que probablemente mañana serán distintas. 

No son pocos los que tienen como objetivo aprobar sin más, pero como dice la frase: "El sistema escolar quiere que apruebes... yo quiero que aprendas"; frase aplicable sobre todo a los alumnos, pero tambien a docentes y familias que a veces solo quieren ver un número en un papel y no el progreso, con las diferencias de ritmo, que cada alumno tiene.

Muchas veces les he escuchado rendirse porque algún docente, en algún momento le ha dicho que su asignatura no la va a superar. Pero les recuerdo que cuando te digan “Tu No Puedes”, se acuerden de este vídeo:


El reto de las escuelas en estos nuevos tiempos, pasar de que sean centros de enseñanza a convertirse en centros de aprendizaje, donde el profesor se convierta en guía en una estructura muy diferente. (2)

fuente: ctl.utexas.edu
Los equipos de trabajo van cambiando, las funciones y responsabilidades se reparten entre los docentes, unas van, otras vuelven... "Madurez es saber cuándo alejarse. Dignidad es hacerlo con la cabeza bien alta". (3)


Fuentes:

(3) AnaLaura (@analauraBF)

sábado, 7 de junio de 2014

World Robot Olympiad Valencia 2014

Casi 30 niños y jóvenes entre 7 y 15 años han competido este sábado 7 de junio en la final local de la World Robot Olympiad - #WROValencia2014 -  que ha tenido lugar durante la Mini Maker Faire en la Universidad Politécnica de Valencia. 

La World Robot Olympiad tiene como objetivo principal reunir a niños y jóvenes de todo el mundo para desarrollar su creatividad y capacidad para resolver problemas mediante un reto educativo a través de una competición robótica.



Apollo 15
Desde el pasado mes de febrero, Ramón (@DarthLlopis), junto a los demás  componentes de los equipos participantes en la WRO Valencia han estado entrenándose en Droide Comunidad, para superar los desafíos propuestos por Rusia, país organizador de las olimpiadas este año. Unos retos en dos categorías: ‘Elementary’, para niños de 7 a 12 años y ‘Junior High’, para jóvenes entre 13 y 15 años.

Desde las 10 de la mañana han dispuesto de dos horas para montar los diferentes robots desde cero y programarlos para conseguir superar los retos marcados por la organización con una gran dosis de humor, trabajo en equipo y entusiasmo, acompañados de numeroso público asistente.

Dark Robots
Desde las 12, han tenido lugar las rondas eliminatorias y finales de las que han resultado ganadores los equipos "Apollo 15"  en la categoría Junior High y Ramón, Guillermo y Alex de "Dark Robots" en la categoría Elementary.

De este modo, el próximo mes de octubre, nos vamos con los componentes de ambos equipos valencianos ganadores a la final nacional en Barcelona, donde se enfrentarán a equipos de distintas ciudades con el objetivo de conseguir una plaza en la gran final internacional que se celebrará en Sochi (Rusia) durante el mes de noviembre.

Destacar la tarea del equipo de voluntarias y voluntarios que han organizado y acompañado la competición y cómo no, a tantos familiares, amigos, docentes e interesados en la robótica que han querido compartir esta jornada por la robótica educativa.

Staff y voluntarios




viernes, 6 de junio de 2014

La indefensión aprendida

Revisando contenidos de los que me hacéis llegar, me ha llamado la atención este sobre la Indefensión aprendida. Así se titula el vídeo de apenas cinco clarificadores minutos. 

La indefensión aprendida hace referencia a la condición de una persona e incluso un animal que ha aprendido a comportarse pasivamente, sin poder hacer nada y que no responde a pesar de que existan oportunidades para ayudarse a sí mismo, evitando las circunstancias desagradables o mediante la obtención de recompensas positivas.

En el video, una profesora es capaz de inducir indefensión aprendida a un grupo de alumnos en sólo cinco minutos. Un aula, una profesora. Un grupo de alumnos. Una tarea sencilla. Cinco minutos. Tiempo más que suficiente para comprobar lo que forma parte de algunas prácticas no recomendables en educación, en las aulas junto a nuestro alumnado.

¿por qué no reaccionamos ante la injusticia?
Es lo que se denomina "Doctrina del Shock", la manipulación mediática y política sobre todo,encaminada a mantenernos temerosos y paralizados para no reaccionar ante las injusticias impuestas al hacernos pensar en que son inevitables

Este es el ejemplo como en apenas 5 minutos se induce indefensión aprendida a sus alumnos

viernes, 30 de mayo de 2014

¿Excelencia educativa? Logremos personas excelentes.

La elaboración de buenos programas, currículos eficientes y flexibles, es una de las condiciones para una educación de calidad.
Es difícil romper la dicotomía entre educación por competencias o educación por asignaturas, pero en la cambiante sociedad en que vivimos, aprender a pensar, o desarrollar las competencias, capacidad de tomar decisiones y de gestionar emociones (resiliencia)  son competencias esenciales para la educación. La solución pasa por integrar programas, por embeber ciertas competencias en todos ellos y no por que aprendan contenidos que a los alumnos les sirvan para el día del examen ¿y después?

No son pocos quienes piensan que la excelencia se logra siendo más exigentes ¿qué hay de aquel alumno o alumna en quien no se cultivó alguno de los aspectos de las inteligencias múltiples? fracaso escolar en algunas situaciones, temor a afrontar etapas superiores no obligatorias porque se ven incapaces (o cansados) de memorizar más cosas que consideran poco prácticas.


El escenario actual plantea el reto de una necesaria reforma en las habilidades y capacidades para mejorar la competitividad. Estamos en una época de aprendizaje a lo largo de la vida que tal vez no se transmita adecuadamente porque no se debe perder de vista que las habilidades necesarias para el progreso de los próximos años son:

  • Creatividad
  • Construcción del Conocimiento
  • Adaptabilidad al el Cambio
  • Comunicación
  • Colaboración
Estaremos de acuerdo en que nuestros alumnos, nuestros hijos, necesitan una serie de recursos o competencias que les valdrán para desenvolverse en su vida post-escolar, pero ¿la memorización exclusiva para una prueba demuestra cualquiera de esas competencias?
Son muchos los padres/madres que se interesan por el futuro escolar de sus hijos e hijas. Tengo algunos amigos que ya me preguntan si su hija -que nació ayer- tiene posibilidades de entrar en tal o cual centro. ¡Qué presión, pobre criatura... perdóname amigo mio! 

Logramos entrar en Ed. infantil, que bien, asamblea, turno de palabra, trabajo en grupo... y pasamos de etapa: filas, orden silencio, trabajo personal.... Y sigue subiendo. ¿qué ha cambiado? Los niños y niñas por supuesto, son más mayores pero ¿y los docentes? ¿estamos preparados para esas criaturas creativas?  Solo recuerdo la conferencia de Sr. Ken Robinson "Las escuelas matan la creatividad"



Pero seguimos buscando la excelencia ¿cómo? en un ranking en las hojas de un periódico, en un porcentaje tras unos exámenes. Pero ¿son felices vuestros/nuestros hijos e hijas cuando salen cada día del cole? Quizá no de tiempo a percatarse porque hay que llevarle a extra escolares, a correr, para luego quejarnos que en la escuela le ponen muchos deberes y no les da tiempo a acabarlos. ¿Te has preguntado si es necesario realmente llevarle a inglés, fútbol, informática, etc? ¿les gusta, se divierten? ¿o es que estamos proyectando en ellos nuestros deseos? ¿Alcanzaran así la excelencia?

Llevo muchos años en educación y quiero lo mejor para mis alumnos; no he dicho los mejores alumnos. Los míos son ruidosos, habladores, inquietos, pero si con ilusión y medios (TIC, mobile learnign, etc) se canaliza, el ruido se convierte en creatividad, la palabra en debate para buscar la mejor solución y la inquietud en buscar una solución mejor o más rápida. Trabajar por proyectos (PBL - ABP), dejar que su tecnología forme parte del aprendizaje (BYOD) puede mejorar la motivación en el alumnado. La escuela inclusiva favorecerá el acercamiento entre la futura generación y el cuidado de las inteligencias múltiples favorecerá las diferentes formas de acercarles a la construcción del conocimiento.

Estamos evolucionando hacia los i-persons, siempre conectados a internet y nuestro conocimiento debe abarcar nuestra memoria interna (memoria, toma de decisiones...) y nuestra memoria externa (apuntes en papel o internet, Blog, PLE, etc.)

Si potenciamos que nuestros alumnos logren ser una mejor versión de si mismos, pensando que los estudios que han empezado puede que sean difíciles pero no imposibles, esa será la forma de conseguirlo, poniendo objetivos que sean ambiciosos pero también alcanzables atendiendo a las inteligencias múltiples, ilusionando, disfrutando y siendo agradecidos.


Aún no me ha pedido ninguna de las decenas de empresas con la que trato a diario, al alumno o alumna excelente o con mejor expediente; me piden personas comprometidas, capaces de trabajar en equipo, puntuales, autónomos y respetuosas con los demás, en definitiva versiones 3.0 de si mismos.

fuentes:
Sr. Ken Robinson, Pere Marqués, Alejandro Piscitelli, Asoc. Espiral, Asoc. Aulablog y , cómo no: mi "claustro virtual"


viernes, 23 de mayo de 2014

Tres videos para una actitud

He dedicado la sesión de tutoría con mi grupo de FP a ver y comentar tres situaciones que se dan habitualmente en las aulas.

El primer caso es la fantástica respuesta de +WilWheaton sobre como actuar cuando en las aulas te llaman nerd, friki... Cuantos alumnos disimulan sus habilidades y anulan su potencial para evitar ser señalados. Para quienes se sienten diferentes porque les gusta lo que hacen.


El segundo caso es el conocido discurso de Steve Jobs en la Universidad de Stanford. Pienso en esos alumnos que aún no han encontrado su sitio porque no les convence lo que hacen, otros han hecho planes para ellos. Tienes que confiar en algo, en alguien, amar lo que hagas en cada momento y ponerle pasión.


Para finalizar, "El camino del éxito". Descubrid que queréis hacer y hacedlo. Aprended de alguien a quien admiréis. El éxito es 1% de inspiración y un 99% de transpiración (esfuerzo). Tu talento es algo con lo que naces, la habilidad se logra con determinación y horas y horas de dedicación (también la terminación o práctica de las actividades de clase)


Y ahora, a por tus sueños