jueves, 14 de mayo de 2015

Así ha sido Aumentame 2015

Escondidos del sol esta calurosa tarde de mayo, aprovecho para refrescar ideas de nuestro paso por la Jornada Aumentame EDU 2015 organizada por la asociación Espiral, que tuvo lugar el 9 de mayo en Zaragoza y al que asistimos unos 150 docentes para compartir nuestras experiencias de realidad aumentada y virtual en el aula.

Las magníficas instalaciones de Etopia, fueron el marco para una intensa jornada con estupendas ponencias disponibles en la web y de la que quiero destacar la cuidada organización de este cuarto encuentro. 

Tarragona, Valencia, Granada y ahora Zaragoza han sido escenario donde hemos conocido de primera mano la evolución de la Realidad Aumentada, Realidad Virtual y su aplicación en las aulas.


Para este año, presentábamos un trabajo llevado a cabo entre nuestra asociación, el equipo del LabHuman y pilotado con alumnos de las Escuelas San José: "Realidad Aumentada con RGB-D en Formación Profesional"
Esta es una propuesta de aprendizaje para que alumnos de FP puedan realizar el mantenimiento de máquinas eléctricas con un menor riesgo y coste.


Hicimos un repaso a los proyectos que tenemos en marcha: Magnetismo Aumentado, ARdutronica, Ruta Geolocalizada de Valencia 1936-39 o el inminente "Calles de Cheste".

Si el año pasado el protagonismo fue de las Google Glass, este año fue de las Card Boad de Google, unas económicas gafas de realidad virtual de cartón que pueden permitir popularizar esta tecnología, en esta ocasión gracias a Aumentaty.


La jornada permitió desvirtualizar a compañeros que colaboramos a través de las redes sociales, reencontrarnos con profesoras, profesores y profesionales, que de un modo u otro compartimos proyectos; me perdonaréis que no cite nombres, pero no quisiera dejarme a nadie fuera.

Terminamos con la mochila (virtual, claro) cargada de nuevas ideas, sinergias y complicidades para mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos, que al fin y al cabo, es de lo que se trata.

Aquí puedes ver las fotos oficiales de la Jornada además de las nuestras

miércoles, 29 de abril de 2015

Por qué enseñar a programar desde niños

- "Quiero hacer un robot que ayude a mamá" - le oí decir a mi pequeño hace unos años.
- "para eso hay que prepararse y aprender cosas" - le contesté
- "vale" - afirmó

No hizo falta más, la curiosidad y la ilusión por crear algo con las propias manos empezó a hacer el resto y empezamos a dar juntos pasos para introducirnos en la programación y de ahí a la robótica.
programando Lego NXT
Que levante la mano quien no haya escuchado a un niño o niña fantasear con coches voladores, robots, ordenadores que responden a sus pensamientos ¿fantasear? No, perdona, no son fantasías, son sueños e ilusiones que se pueden y deben potenciar.

Para quienes no saben de qué va, ver líneas de código en cualquier lenguaje de programación, aunque sea sencillos como Python o Ruby puede parecer un rollo y por eso mismo a los niños desde muy pequeños (en educación infantil también) les podemos enseñar a jugar con la programación de modo adecuado a su edad.

Eso es lo que se hace en los Coder Dojo o Clubs de Código como los que Bylinedu ha impulsado en Valencia adscritos al movimiento mundial de Coder Dojo. En este contexto se ponen en contacto niños y jóvenes con inquietudes en el tema, con jóvenes o adultos con más experiencia en el mismo; de modo gratuito, sin el contexto de clases, compartiendo esos sueños que tal vez en otros entornos parecerían "frikis".

Para llegar a los grandes códigos se empieza por los grandes bloques al estilo de code.org o codeacademy.com porque cualquiera puede aprender a programar desde edades tempranas ¿sabes por qué? Comparto algunos motivos que me parecen importantes

Es divertido 
Tenemos aplicaciones para ordenador o tablets que permiten que niños de 6 ó 7 años empiecen a dibujar o hacer sencillos juegos, casi sin darse cuenta y sin escribir código. Nosotros empleamos la plataforma gratuita Scratch del MIT  que consiste en un lenguaje de bloques además de otras aplicaciones web o para dispositivos móviles como Scratch jr, etc.
Las tablets además son un instrumento natural para el aprendizaje. Niños que aún no saben leer, juegan programando un robot con "Lightbot" como hemos podido comprobar en nuestras actividades.


Actividad en familia
Programar hace posible compartir tiempos creativos, hacer cosas juntos para dejarse sorprender partiendo de unos bloques de Lego hasta llegar a programarlo con Lego MindStorms Nxt o EV3. Y si prefieres, jugar con la popular Arduino programando vuestros inventos mediante S4A (Scratch for Arduino)


El código no tiene género
Cuando creas código, cuando programas un robot, no has de preocuparte por el género. Esa filosofía es la que debe potenciarse para que el aprendizaje de la programación sea un incentivo para niñas y adolescentes y no existan más brechas digitales. La enseñanza de STEM (Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) o STEAM (incluyendo el arte) debe ser accesible a cualquier persona desde edades tempranas y no necesariamente como asignatura en la escuela.


Uso activo de la tecnología
¿Cuántas veces vemos a nuestros hijos e hijas con el tablet, la consola o el ordenador jugando con aplicaciones, como meros consumidores de contenidos? Según Resnick “es casi como si supieran leer, pero no escribir con las nuevas tecnologías”.

Por este motivo, enseñar a nuestros hijos a programar, a crear, les empodera, les convierte en protagonistas del aprendizaje al desarrollar sus sueños.


Programar para aprender 
"Cuando se aprende a código, empiezas a pensar en procesos en el mundo", dice Mitchel Resnick del MIT de Massachusetts en comparando la programación con la lecto-escritura. Todos aprendemos a escribir pero no todos seremos periodistas o escritores, todos aprendemos álgebra pero no seremos matemáticos y por el mismo motivo que leemos para aprender, debemos hacer lo mismo con la programación.
Programando con S4A
Programar activa el pensamiento creativo, la resolución de problemas, el trabajo colaborativo y cooperativo. Además desde los Clubs de código se introducen en la cultura tecnológica, en compartir, lo que les beneficia también al estructurar el pensamiento y la comprensión de lo que les rodea.

El futuro

Los centros educativos están reaccionando con cierta lentitud, pero cada vez son más los padres que buscan opciones como los Coder Dojo, en un enfoque que puede compararse con el método Suzuki de enseñanza de música para niños pequeños, en la que los padres juegan un papel muy importante.

En varias ocasiones he manifestado que, probablemente, el trabajo que desarrollará mi hijo en un futuro, aún no tenga un nombre, por eso es importante que estén preparados en una sociedad cambiante, donde la tecnología está en todos los ámbitos.
Ramon en Desafío Robot

Mientras tanto, compartimos algunos ratos pensando el siguiente proyecto, disfrutando con el "cacharreo" del día a día al que, tú que nos lees, estás invitada o invitado.

miércoles, 1 de abril de 2015

Campeonato de modelado 3D con móvil

Son varias las entradas del blog donde hacemos referencia a las actividades que pueden realizarse con dispositivos móviles en el aula empleando el mobile learning y la realidad aumentada. Hace poco más de un mes les propuse a mis alumnos de FP realizar una actividad diferente para conocer algunos aparatos que funcionan con electromagnetismo, consistía en usar sus móviles para hacerles un montón de fotos y digitalizarlos, ya que se trataba de aparatos con bastantes decenios en sus entrañas.

¿para qué? puede preguntar alguien. Para abrirlos, ver como son por dentro, como funcionan, para que lo entendiesen y lo explicasen y además, para que fuese entretenido; aprender haciendo.

Con las fotos a punto les enseñé a manejar alguna aplicación para crear el modelo en 3D y de ahí llevarlo a realidad aumentada. Fueron una pruebas que aún no hemos podido terminar pero lo sorprendente es que hace pocos días nos enteramos del concurso d3mobile.es, un campeonato mundial de modelado 3D de precisión con el móvil ¿con qué aplicación? con la misma que les había enseñado a mis alumnos, un aplicación de Autodesk llama 123D catch, que permite digitalizar y obtener un modelo 3D a partir del móvil.

Si , se lo he propuesto y quieren participar; no se como quedaremos porque estos chicos y chicas se apuntan a todo y no los quiero saturar, pero de momento  me quedo con alguna muestra que hemos preparado.


¿Te animas a participar?

sábado, 28 de marzo de 2015

Participando en Arduino Day 2015

Hemos participado en las actividades organizadas por Droide Comunidad para el #ArduinoDay15 en Valencia en una divertida y concurrida jornada donde hemos escuchado unas palabras de David Cuartielles dirigidas a los presentes, un taller para montar una "Useless machine” y una parte final donde participábamos en el concurso de proyectos con Arduino.

Los proyectos presentados con la filosofía DIY, han tenido un nivel extraordinario: un robot lunar, un robot Luce, una pantalla TFT para visualizar valores angulares, además de nuestros proyectos musicales: un piano con teclado y un "piano humano" que produce sonidos por contacto con otras personas.


Gracias a la votación de los asistentes el proyecto "piano humano" se ha clasificado en 2º puesto y el piano con teclado en 3er lugar, premios que recogieron los autores: Ramón (@darthllopis) por su piano humano con Lego y Alexandra (@alexiaponz34) y Gaby por su piano.
Os dejamos unas fotos:

lunes, 23 de marzo de 2015

Ruta geolocalizada de Valencia 1931-1939

Desde hace un tiempo, en la ciudad de Valencia se realizan visitas guiadas que se salen de los circuitos turísticos típicos (y tópicos) y se acerca a los ciudadanos, ávidos de recuerdos a partes de la historia para que recuperar su recuerdo.

Este es el caso de la ruta que organiza periódicamente el profesor Jose Mª Azkàrraga, miembro del proyecto www.uv.es/republica, donde muestra el emplazamiento de lugares significativos, referentes arquitectónicos de la época, así como imágenes de la Valencia de los años 30, en esta Guía Urbana 1931 - 1939.
Jose Mª Azkárraga mostrando imágenes
En la visita que pudimos acompañar hace unos meses, se acompañaba de fotocopias de fotos antiguas en tamaño A3 de aspectos sobre: lugares, educación, cultura, arquitectura, callejero e incluso las señales del triste recuerdo de la guerra en esta ciudad.

Desde Bylinedu propusimos colaborar con un material, para que los visitantes pudiesen disponer de la magnífica recopilación de imágenes de este proyecto universitario en sus propios dispositivos móviles y creamos la ruta geolocalizada Valencia en la república mediante geo aumentaty y que permite la localización de emplazamientos y la visión de imágenes en el modo "arqueología del punto de vista", que permite hacerse una idea de cómo eran los refugios o edificaciones ya desaparecidas;de lo que fue ayer visto hoy.


Puedes acceder a la ruta desde tu propio dispositivo, solo necesitas tener la app de geoam
umentaty en tu dispositivo y activar la capa.

Mientras preparamos algunas otras cosas con geolocalización, esperamos que disfrutes de esta. Acceso directo a la capa